Pokalbis yra vienas iš žmogaus sąmonės formavimo būdų. Tai gali būti skirta sukurti holistinę idėjų apie teisingą ir neteisingą sistemą, apie asmens teises ir pareigas, apie elgesio normas ir taisykles ir pan.
Nurodymai
1 žingsnis
Pokalbis kaip žodinis ugdymo metodas reikalauja kruopštaus mokytojo ir mokinio pasirengimo. Mokytojas, neturintis plačios erudicijos ir pakankamai gerai orientuojantis iškeltoje problemoje, negalės tinkamai vesti pokalbio. Renkantis temą, būtina atsižvelgti į tai, kad ji turėtų būti tikrai problematiška, gyvybiškai svarbi studentui. Pateikdamas informaciją, pedagogas turi laikytis logikos ir nuoseklumo reikalavimų. Tuo pačiu metu pokalbio stilius neturėtų būti per sausas, skatinamas emocinis esmės perdavimas.
2 žingsnis
Pedagogui svarbu sukurti sąlygas vaikui atvirai pareikšti savo požiūrį į tą ar kitą problemą. Būtina gerbti bet kokį požiūrį, tačiau tuo pat metu neleisti žeminti ir tyčiotis. Dėl to vaikas išmoks būti tolerantiškas kitų nuomonėms.
3 žingsnis
Mokytojas neturėtų daryti studentui parengtų išvadų, bet padėti jam jas padaryti pačiam. Tam reikia mokyti studentus mąstyti, analizuoti, palyginti faktus.
4 žingsnis
Pokalbio metu aktualu naudoti pavyzdžio metodą. Visų pirma, pats mokytojas veiks kaip reikalaujamo elgesio pavyzdys. Štai kodėl svarbu, kad mokytojo asmenybė būtų kompetentingas, humaniškas ir reiklus žmogus. Vaikas nukopijuoja reikšmingo suaugusiojo elgesį, o tai reiškia, kad jis atkartos mokytojui būdingas reakcijas.
5 žingsnis
Vykdydami edukacinius pokalbius su jaunesniais studentais, efektyviai naudokitės pasiūlymu. Šis metodas reikalauja įsisavinti specialią pedagoginę techniką, būtent sugebėjimą emociškai ir užtikrintai perduoti tam tikrą reikalavimą mokiniui. Šią technologiją rekomenduojama naudoti norint pagerinti vaikų savivertę pradinėje mokykloje.
6 žingsnis
Pokalbio metu taip pat gali būti naudojami tiesioginiai ir netiesioginiai reikalavimai. Pirmieji apima įsakymą, komandą, nurodymą, draudimą. Tokias instrukcijas reikia nedelsiant įgyvendinti ir jos naudojamos rimtuose edukaciniuose pokalbiuose. Antrasis apima patarimą, prašymą, sąlygą, užuominą. Šie reikalavimai yra švelnesnio pobūdžio ir grindžiami susitarimu su mokiniu.
7 žingsnis
Verta paminėti, kad mokytojo autoritetas vaidina svarbų vaidmenį ugdymo procese. Vykdydamas pokalbį, mokytojas turi suprasti, kad mokiniui to tikrai reikia. Pagrindinis vaidmuo tenka auklėtojo teisingumui, tai yra kruopščiam poelgio aplinkybių, mokinio motyvacijos atlikti tam tikrą veiksmą tyrimui.
